为了进一步提高城乡教师的交流和自学，构建城乡学校教育资源共享，促进城乡教育平衡发展，太康县教育体局研究制定了《20182019年度课程评价课程活动方案》，全县中小学积极开展课程评价课程经验，课程评价课程理念活动在活动积极开展过程中，局长非常重视，业务副局长参加，县教研室全体教研人员、县中坚教师精心策划，认真听取评价，充分发挥模板引导。一是用讲课的勇气自学。全县教研人员每周利用星期六、星期天两天了解农村中学，分学科对教师开展讲课，同学科教师全部参加。二是在评价课上大胆交流。

教师教育后，学科教师在教师教育目标原作、过程设计、重点实现、难题突破、教育方法等环节开展评论的同学科教师开展互相评价、研讨，超过了以评价促进教育的目的。第三，提高上课的勇气。的组织全县精选编辑中坚教师送上一堂精心设计的示范课，与现场访问教师进行对话交流，最后学科教师融合课例，从课例电磁辐射理念、核心素养培养、学情实现等方面总结评论，提高教育教育理论水平。

活动积极开展以来，全县积极开展讲座、评价活动1300多节，送达63节课程，组织教育经验交流活动21次，教育研究人员体验240多篇，受到全县教师的完全赞扬。授课评价课程活动推迟了老年教师的专业茁壮成长，增进了中坚教师本身的茁壮成长，进一步提高了许多教师的授课水平，全面提高了全县整体教育教育质量，有助于城乡教育的平衡发展。

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